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Especialización en Atención Psicoeducativa del Autismo: Recent submissions

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La enseñanza estructurada como estrategia alternativa para promover la autonomía y organización en el desarrollo de las actividades de rutina diaria del aula P-I “A”, Instituto de Educación Especial Estadal “Manuela Sáenz”, Ocumare del Tuy, Edo. Miranda

Cañadas Reyes, Fátima (Universidad Monteávila, 2017)

La presente investigación surge por las necesidades observadas en el aula de P-I “A” del I.E.E.E “Manuela Sáenz” de Ocumare del Tuy, Edo. Miranda, en donde se ofrecía un ambiente poco organizado, que requería grandes ...
Valoración de la traducción de la subprueba “conductas vocacionales” en la prueba TEACCH evaluación de transición por perfiles (TTAP) para adolescentes con T.E.A.

González Miquilarena, Anna Gabriela (Universidad Monteávila, 2017)

La presente investigación tuvo como objetivo general "Explorar la viabilidad de la traducción de las sub prueba "conductas vocacionales" de la prueba TEACCH Evaluación De Transición Por Perfiles (TTAP) en adolescentes del ...
Programa de integración escolar de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en la Unidad Educativa Privada Presbiteriana “El Buen Pastor” de Guarenas - Edo. Miranda

Castillo Urbina, Mariasofía (Universidad Monteávila, 2017)

El presente estudio surge a través de la inquietud que generada en la Unidad educativa presbiteriana “El Buen Pastor” de Guarenas Edo. Miranda, debido al incremento de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en los ...
Creación de protocolo para el abordaje de conductas heteroagresivas en sujetos con Trastorno del Espectro Autista de 4 a 5 años de edad

Rodríguez Galán, Milena (Universidad Monteávila, 2017)

El Trastorno del Espectro Autista es una alteración del neurodesarrollo que afecta la capacidad del individuo que la presenta para interactuar con otras personas, déficits en el desarrollo de la comunicación, así como ...
Capacitación de docentes para favorecer el proceso de integración de niños con Trastornos del Espectro Autista en el aula regular en la U.E Colegio La Concordia, Urb. Colinas de Bello Monte, municipio Baruta, estado Miranda

Montilla, Carla (Universidad Monteávila, 2017)

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general Capacitar a los docentes de educación inicial y primaria sobre los trastornos del espectro autista, para favorecer el proceso de integración en la U.E Colegio ...
La experiencia del acoso escolar o "bullying" en adolescentes con autismo de alto nivel de funcionamiento integrados al nivel de educación media general en unidades educativas privadas ubicadas en el municipio Baruta

Vegas de Superlano, Laura Isvelia (Universidad Monteávila, 2017)

El presente estudio tuvo como objetivo comprender las vivencias de adolescentes con Trastorno del Espectro Autista de Alto Funcionamiento (TEA- AF) en relación al acoso escolar o bullying que se da en centros educativos ...
Guía práctica de intervención sensorial en el área propioceptiva para ser aplicada a los niños con Trastorno del Espectro Autista dirigido a los docentes de CEPIA como herramienta de aprendizaje

Akchar Salas, Yanneth (Universidad Monteávila, 2017)

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) presenta desviaciones en las áreas del desarrollo, tomando en cuenta que son múltiples causas las cuales participan dentro del trastorno. En los TEA el procesamiento de la información ...
Manual para el abordaje de la integración sensorial (sentido vestibular y propioceptivo) en los niños con TEA dirigido a padres, representantes y/o cuidadores del Centro Psicopedagógico “Trazos y Sonrisas”, ubicado en Cagua, estado Aragua

Martínez Madero, Yngrid (Universidad Monteávila, 2017)

Se realizó una investigación cuyo propósito fue crear un Manual para el Abordaje de Integración Sensorial (sentido vestibular y propioceptivo) en los niños con TEA dirigido a padres, representantes y/o cuidadores del Centro ...
Programa de capacitación sobre estrategias de intervención conductual para estudiantes con TEA dirigido a los docentes de la U.E.N.B. Niño Simón

Lozada Francia, Anyeimy (Universidad Monteávila, 2017)

Cada año se observa en Venezuela un incremento en el ingreso de niños, niñas y adolescentes con Trastornos del Espectro Autista en las escuelas regulares; lo que ha ocasionado que muchos docentes estén en constante ...
Programa de capacitación a docentes para la detección de factores de riesgo y atención primaria del TEA en niños de edad preescolar

Dum, Andrea (Universidad Monteávila, 2017)

Uno de los niveles educativos más importantes en la formación de ciertas habilidades básicas para la vida del ser humano es la etapa de educación inicial. En ella se realiza el seguimiento del desarrollo evolutivo del niño, ...
Adiestramiento del docente de educación primaria para el abordaje conductual de los estudiantes con Trastornos del Espectro Autista pertenecientes a la U.E.M. “Alberto Ravell”, ubicada en Petare, Caracas

González Zamora, Rocío (Universidad Monteávila, 2017)

La siguiente investigación está enmarcada en un estudio de campo, desarrollado en la Unidad Educativa Municipal "Alberto Ravell", ubicada en la parroquia Petare, municipio Sucre, estado Miranda. El objetivo general está ...
Rol del pediatra en la detección temprana de indicadores y factores de riesgo del Trastorno del Espectro Autista : inducción para pediatras y especialistas afines de los centros de salud y atención de TEA de Guatire, municipio Zamora, del estado Miranda

Polanco, Nancy Coromoto (Universidad Monteávila, 2017)

Es innegable la importancia que tiene el Pediatra en la detección de Indicadores de Riesgo y Factores de Alerta del Trastorno del Espectro Autista, al ser generalmente el primer profesional de la salud al que acuden los ...
Entrenamiento para padres en habilidades de autocontrol y regulación de sus hijos jóvenes con Trastorno del Espectro Autista : dirigido a padres del municipio Simón Rodríguez, estado Anzoátegui

La Rosa Hernández, Jennifer (Universidad Monteávila, 2017)

El municipio Simón Rodríguez del estado Anzoátegui no escapa de la presencia de jóvenes con Trastorno del Espectro Autista que se les dificulta autocontrolar sus impulsos y regular sus emociones, cuyos padres, en muchos ...
Vivencias de un grupo de docentes de educación media general en torno a la experiencia de integración de un caso diagnosticado con Síndrome de Asperger en el Instituto Andes de Caracas

De Freitas Goncalves, Daniela (Universidad Monteávila, 2015)

La presente investigación, surge por la inquietud de tomar en cuenta la vivencia de los docentes de la Educación Media General sobre el proceso de integración escolar en torno a un caso de Síndrome de Asperger. Indaga sobre ...
Identificación de barreras para la integración escolar de niños y niñas con el Trastorno del Espectro Autista, desde la perspectiva del docente de aula regular en el municipio Carrizal, del estado bolivariano de Miranda

Rodríguez Delgado, María Isabel (Universidad Monteávila, 2015)

Debido a la importancia de la perspectiva del docente en cuanto a la integración escolar y el proceso que este trabajo social conlleva, se realizó la presente investigación enmarcada en el paradigma científico cualitativo ...
La influencia de la formación académica del docente en la inclusión educativa de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Escobar Carreño, Diana (Universidad Monteávila, 2015)

Este estudio tiene como objetivo establecer la influencia de la formación académica de los docentes de educación inicial y primaria (1°, 2° 3°grado) que integran cinco unidades educativas municipales, pertenecientes al ...
Abordaje psicoeducativo de niños con Trastorno del Espectro Autista en el Instituto de Educación Especial “Dr. Pedro González Melián”

Arrieta Sánchez, Cleris (Universidad Monteávila, 2015)

La educación especial está determinada como una modalidad dentro del Sistema Educativo Venezolano, como variante educativa a la atención de personas que según sus características y condiciones específicas requieren de ...
Exploración y descripción de las vivencias de padres y representantes de niños con la condición de TEA incluidos en el aula regular

Barrueco, Alejandra (Universidad Monteávila, 2015)

La presente investigación tuvo como objetivo la exploración y descripción de las vivencias de padres y representantes de niños con la condición del Trastorno del Espectro Autista (TEA) incluidos en el aula regular, con el ...
Estimación de los indicadores de riesgo del Trastorno del Espectro Autista en 4 escuelas de la Alcaldía del Municipio El Hatillo, estado bolivariano de Miranda

Díaz Pérez, Amelia Mercedes (Universidad Monteávila, 2015)

El incremento en la incidencia de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los últimos tiempos es alarmante. Recientemente el Centros de Control y prevención (en inglés, CDC) anuncio en el 2008, que los nuevos ...
Comprensión de las relaciones sociales percibidas desde los adolescentes con trastornos del espectro autista, estudiantes de secundaria, Los Teques Edo. Miranda, 2014- 2015

Arrocha Bermúdez, Kishar Karenina (Universidad Monteávila, 2015)

En este estudio se consideró la percepción sobre las relaciones sociales que tienen los adolescentes con TEA, de buen nivel de funcionamiento. Para ello se realizó un análisis de sus relaciones de amistad, el estilo de ...

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