Resumen:
Durante muchos años se ha estudiado el origen y desarrollo del Trastorno del Espectro Autista. Actualmente, la comprensión del individuo con TEA por parte de la sociedad todavía está lejos de un principio de inclusión debido a la falta de conocimiento (ORRÚ, 2012). Existen muchos paradigmas de entrenamiento de habilidades sociales basados en evidencia que implican entrenar a los estudiantes para que trabajen como "compañeros" o "tutores" con sus pares de clase en el espectro autista. Algunos de los enfoques implican entrenar a un grupo de estudiantes, a toda la clase o asignar a un estudiante individual para que trabaje con un compañero de clase objetivo con TEA. Debido a lo anteriormente mencionado, a las instituciones educativas, se les presenta la necesidad de buscar mecanismos y herramientas; a raíz de las variaciones cognitivas, conductuales y físicas que se presentan en un aula de clase. Resaltar la necesidad que los alumnos de 6to. grado del Colegio Santiago de León de Caracas, comprendan y acompañen a las personas que presenten el Trastorno del Espectro Autista, desde un enfoque práctico y el vínculo social, es decir, conocer sobre el autismo y comprender así la diversidad, generando un entorno más inclusivo a través de los valores de empatía e integración. El objetivo principal del trabajo es desarrollar un Programa de Aproximación del Espectro Autista dirigido a un grupo de alumnos de 6to grado del Colegio Santiago de León de Caracas. Según el autor del Blog “Plan de Capacitación empresarial” (Diego Santos, 2024), un programa de aproximación es un
proyecto esquematizado que integra los contenidos y dinámicas para enseñar una habilidad específica, además de la identificación de las características generales del Autismo. Esta investigación se basa en el enfoque cuantitativo, de acuerdo a Tamayo (2007). Los resultados fueron favorables, la mayoría de los alumnos aprendieron las principales características del autismo y se logró la sensibilización de los valores en la relación con sus compañeros.
