Resumen:
Esta investigación parte de una realidad sentida entre profesionales, padres y representantes de adultos con trastorno del espectro autista grado uno de la Asociación para el Desarrollo de la Educación Complementaria. Se observa preocupación frente al gran interés y tiempo dedicado por esta población al uso de sus teléfonos celulares, y el posible impacto en sus habilidades sociales, comunicacionales y rendimiento académico. El propósito fue comprender cómo percibe esta población su patrón de uso y vínculo con su teléfono celular, explorando orientaciones para el acompañamiento psicoeducativo. Se revisan otras investigaciones que se aproximan a la correlación entre el uso de estas tecnologías, los beneficios y riesgos para esta población y se ancla la interpretación de los hallazgos en la Teoría del Uso y las Gratificaciones de Katz, Blumler y Gurevitch con relación a la comprensión de las motivaciones y necesidades que satisfacían históricamente los medios de comunicación. Se integra una aproximación empática a través de entrevistas a profundidad y la contrastación teórica para la identificación de categorías develadas a partir de la aplicación del método fenomenológico. Los hallazgos se presentan de manera discursiva, acompañados de matrices contentivas de las unidades de análisis y definiciones de las categorías emergentes. Igualmente, se seleccionan e integran los fragmentos más representativos del discurso de los informantes. Emergen cinco categorías iniciando con el teléfono celular como "Importante y entretenido", para avanzar en el análisis de las gratificaciones asociadas a los usos del teléfono como forjador de identidades y conexiones, motor de la cognición y refugio digital; finalmente, se abordan los riesgos del uso problemático del teléfono celular, desde la empatía y el reconocimiento de los propios informantes con autismo, quienes han hablado y expresado “A mí también me afecta”. Finalmente, se develan orientaciones psicoeducativas con enfoque de bienestar digital.
