Abstract:
Las personas con TEA pueden poseer dificultades comunicativas que compromete a nivel pragmático el lenguaje, es decir, dificultades para reconocer la pertinencia al iniciar o mantener una conversación, respetar sus turnos al conversar, comprensión literal del contexto situacional y de las acciones adecuadas e inadecuadas, reconocimiento de las claves sociales, poca tolerancia y frustración ante los tiempos de espera y desregulaciones ante interacciones que requieran el contacto físico o la proximidad interpersonal. Este estudio tuvo como objetivo general Diseñar un programa de capacitación para el desarrollo de Historias Sociales de Carol Gray dirigido a los docentes con estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) del Colegio Santiago de León de Caracas. Las Historias Sociales, desarrolladas por Carol Gray (2021), son herramientas narrativas utilizadas para enseñar a individuos con dificultades sociales, especialmente a aquellos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), a comprender y responder de manera adecuada a diversas situaciones sociales. El enfoque de la presente investigación es cuantitativa, para ello se realizaron cuestionarios pretest y postest a los docentes. Los resultados indican una mejora constante en la adquisición de conocimientos sobre las Historias Sociales como herramienta para abordar situaciones de la vida real. Los resultados indican que la capacitación fue efectiva en mejorar la comprensión de los docentes sobre las Historias Sociales y su aplicación en el aula. Estas herramientas narrativas se mostraron como una estrategia eficaz para enseñar habilidades sociales a estudiantes con TEA, al proporcionarles un marco visual y comprensible para entender situaciones sociales.
