Abstract:
En el Colegio Santiago de León de Caracas, se ha incrementado el número de alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), en los que se evidencian dificultades en la adquisición de conocimientos en la asignatura de Matemática. Se hace cada vez más difícil para los docentes, la práctica en las aulas regulares, requiriendo contar con estrategias y recursos, para lograr aprendizajes significativos en sus alumnos. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es un enfoque de enseñanza aprendizaje que pone su atención en el currículum escolar haciéndolo más flexible, con el objetivo de brindar a todos los estudiantes la misma oportunidad de avanzar. La población y muestra del presente estudio coinciden, con once docentes especialistas en Matemática, el enfoque es cuantitativo, tipo descriptivo, de diseño preexperimental, que recurre al pre-test y post-test. El cuadro de operacionalización de variables muestra los ítems que constituyen el instrumento de la investigación, cada uno asociado a una variable, dimensión e indicador, validado por el juicio de tres expertos antes de su aplicación. Los resultados del pre-test arrojaron poco conocimiento de los docentes sobre los temas de TEA, diversidad de estrategias tomando en cuenta la diversidad, principios fundamentales del DUA y nuevas estrategias de resolución de problemas matemáticos. Una de las principales conclusiones obtenidas, es que se evidencia que las respuestas de los docentes después de la implementación de la capacitación, tuvieron en promedio, un incremento del 38% en cuanto a los conocimientos adquiridos. El desarrollo del programa se logró con éxito y se recomienda implementar con otros grupos de docentes.
