Habilidades sociales para la prevención del acoso escolar en una alumna con Trastorno del Espectro Autista

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo fomentar las habilidades sociales de una niña con Trastorno del Espectro Autista, a través del desarrollo de un programa de intervención en habilidades sociales enfocado en la prevención del acoso escolar. Para este fin se generaron dos cuestionarios exploratorios respondidos por la docente, consiguiendo con ello obtener un panorama más amplio sobre el problema. Se seleccionaron nueve dimensiones o habilidades sociales a desarrollar, entre las cuales se encuentran: habilidades conversacionales; expresión de emociones; hacer y rechazar peticiones; defensa de los derechos; afrontar conflictos; expresión de opinión personal; habilidades sociales no verbales; interacción con figuras de autoridad e interacción en grupo. En los resultados se refleja que el plan de intervención incluyó la aplicación de las siguientes técnicas: instrucción verbal, moldeamiento y reforzamiento. Al contrastar los resultados del post test con los del cuestionario exploratorio, se encontró que no se reportaron mejoras significativas en las habilidades sociales de la alumna, esto podría atribuirse a posibles sesgos, por lo que se sugiere replicar el estudio con una muestra más grande.