Abstract:
El presente trabajo, busca desarrollar habilidades sociales de un adolescente con Trastorno del Espectro Autista Grado 1, a través de la implementación de un programa de habilidades sociales ajustado a sus características y al contexto de la escuela regular a la cual asiste, para ello se aplicó una encuesta a su profesora guía consiguiendo entender cuáles habilidades sociales estaban en déficit y se debían intervenir para que el adolescente pudiese adaptarse satisfactoriamente a las aulas regulares y a su grupo de pares. En las sesiones se trabajó en base a 8 dimensiones de habilidades sociales: conductas emitidas, expresión de sentimientos y deseos, hacer y rechazar peticiones, expresión de opiniones, defensa de derechos, actitudes de acuerdo al contexto y situación, respeto al otro y resolver problemas. Los resultados obtenidos al comparar los datos del pre-test y post-test demuestran que hubo una mínima mejoría para determinar la efectividad del programa ya que por contratiempos, el programa de intervención no se pudo desarrollar como se esperaba, sin embargo, un análisis detallado puede derivar en la conclusión de que la aplicación del programa por un período más largo de tiempo con una mayor frecuencia de sesiones, conlleva a mejores resultados en el desarrollo de las habilidades sociales de los adolescentes diagnosticados con TEA.
