Resumen:
En relación a la prevalencia del Trastorno del Espectro Autista en nuestro país, no existe un registro preciso de la población infantil, adolescente y adulta que lo presenta. Sin embargo, es notable el incremento de los casos que son diagnosticados, tanto en servicios público como privados, que se incorporan a los diferentes Instituciones educativas. Por lo que tomando como referencia esta información y la que se genera en otros países, es evidente la necesidad de desarrollar planes, estrategias y proyecto para recibir a estos estudiantes en las instituciones educativas. Por tales razones el objeto principal de esta investigación consistió en revisar los conocimientos ocho maestros del Centro de Educación Inicial Los Cedros, en relación a las herramientas psicoeducativas para integración de estudiantes con autismo; bajo un enfoque no experimental de tipo transversal, usando como instrumento de medición un cuestionario estructurado autoadministrado con preguntas relacionadas con el tema con pre test y post test. El primero dio paso al contenido del taller que se les brindó posteriormente y el segundo permitió medir el alcance de la información recibida. El taller proporcionó información documentada y actualizada que los enriqueció como profesionales y los fortaleció como equipo permitiéndole conocer y unificar criterios para el abordaje de sus estudiantes con autismo para favorecer su integración.
